Úvodní strana Seznam blogů Blogeři VIP blogy Registrovat se a založit nový blog

“ … kdo židli má, bydlí … ?“

Dnes se chci podělit o příběh, který začal před mnoha lety. Nic prudce akčního, je to jen o tom, že i obyčejné věci mohou vyprávět. Mám totiž staré předměty ráda. Hlavně ty, které se mohou pochlubit velmi zajímavou historií. Celý příspěvek »


Echo – podzim je čas nejen ke vzpomínání.

Říjen 1989 byl ve znamení výstavy žáků šesti učitelů zaměřené na ochranu životního prostředí. Tehdy jsme jen odhadovali, co všechno pojem ekologie obsahuje. Inspirací bylo prostředí velkého sídliště a představa podoby pro nás zakázaných okolních lesů (obývala je armáda). Netušili jsme, že instalace výstavy v místním kulturním domě nám přinese nové možnosti. Celý příspěvek »


Naplňuj svůj život tím co tě posune

Sice si uvědomuji, že poruším chronologii vyprávění o mé kantorské kariéře, avšak znáte to, „něco chce“ abych se naopak podělila o událost nejnovější. Tentokrát nebudu popisovat metodický postup, který vedl až k prezentaci naší práce. Byla bych však ráda, kdyby si návštěvník tohoto blogu udělal názor sám. Celý příspěvek »


Rozumem chápu, ale často nevnímám – motivace hudbou.

Ohromný komunikační rozvoj způsobil zrychlení v kvantitě lidského vědění, postupně se však vytrácí upřímný vztah člověka k sobě i k ostatním lidem. Stále více nás ovládá komerce, která nabízí „artefakty“ předstírající různé druhy umění. Mají však dostatečnou kvalitu, nebo jsou jen líbivé a po ekonomické stránce přitažlivé?

Na to si musí odpovědět každý sám. Všichni máme přece „ten svůj žebříček“ a bohužel také často odmítáme hodnoty toho druhého.

Pro rozvoj osobnosti dítěte jsou sice informace důležité, ale mnohem podstatnější jsou jeho potřeby kognitivní (poznávací). Pedagog by měl žákům nabízet co možná největší počet i někdy protichůdných podnětů. Má učit pozorovat, vnímat, analyzovat a potom není třeba žáky tolik poučovat. Celý příspěvek »


Některá díla nemusí mít nutně název, prostě „jsou“ – další motivace hudbou.

Názory na poslech i na „přepisy“ hudebního díla se v metodikách výtvarné a hudební výchovy neustále měnily a pravděpodobně se i měnit budou. Celý příspěvek »


Prostřednictvím umění můžeme lépe pochopit sama sebe a poznat se navzájem – další pokračování.

I když je to hodně dlouho a já se s určitým nadhledem vracím k této problematice, jsem stále více přesvědčena, že základní podmínkou aktivního poslechu hudby je soustředěná pozornost. Cílené poučení pak podpoří především nezobrazující výtvarnou činnost a obráceně tato činnost může pomoci dětem k lepšímu porozumění hudby. Estetická působivost díla je tak znásobena a obohacena o nové souvislosti (synestézie). Celý příspěvek »


Všechno, co děláme, můžeme udělat lépe – pokračování projektu “ motivace hudbou“.

Asi nelze nikoho přímo naučit, co má dělat, ale můžeme ukázat na co se podívat, co si vzít za příklad, jak se v něčem vyznat a co s čím souvisí. Celý příspěvek »


Hudební náměty ve výtvarném zpracování dětí – můj první a hned dlouhodobý projekt.

Musím připomenout, že pojem „projekt“ tehdy patřil více do technického názvosloví a ve výtvarné pedagogice se neužíval. Samozřejmě jsme ani neznali obsah dalších, nyní tak často používaných pojmů (arteterapie, artefiletika atd.). Hodně se ale mluvilo o „problémovém vyučování“. Celý příspěvek »


Děkuji všem, kteří nám pomohli pochopit, že všechno jde

Jak se tak snažím popisovat „radosti jedné kantorky“ dostala jsem se skoro na konec 80. let minulého století.

V novém působišti nám sice vadilo „sterilní“ prostředí učeben, kde jsme „nic“ nesměli. Jestliže žák něco rozlil, šla jsem „na kobereček“. Celý příspěvek »


Už umím říci ne

Asi bych už to měla umět, ale nevím, zda říkat „ne“ není jen teorií. Je hodně situací, kdy s tím mám opravdu problém.

A žáci? Trochu jim závidím, protože pro ně volba většinou znamená „buď a nebo“. Jejich svět není ještě tolik zatížený špatnou zkušeností. Nejsem psycholog, ale myslím si, že právě učitel výtvarné výchovy může žákům pomoci hledat si místo ve společenství ostatních. Celý příspěvek »